Według badania IQB Education Trend, prawie jedna czwarta uczniów czwartej klasy nie osiąga minimalnych standardów z matematyki i dlatego wymaga wsparcia diagnostycznego. Zapewnienie takiego wsparcia diagnostycznego w zakresie podstawowego rozumienia stanowi jednak poważne wyzwanie dla nauczycieli. Niniejsza analiza omawia zatem, w jaki sposób nauczyciele mogą być wspierani za pomocą cyfrowego narzędzia diagnostycznego „Mathe sicher können – Online-Check” (Pewność siebie w opanowaniu matematyki – Online-Check). W tym celu zastosowano podejście oparte na badaniach projektowych, aby zidentyfikować potrzeby wsparcia nauczycieli i wypracować zasady projektowania narzędzia „Mathe sicher können – Online-Check”. Ujawniło to, że początkujący nauczyciele szczególnie potrzebują wsparcia w zakresie podstawowych, przedmiotowych kategorii pedagogicznych. Następnie, ilościowy projekt pokazuje, że wsparcie z wykorzystaniem przedmiotowych kategorii pedagogicznych może skutecznie wpływać na praktyki nauczycieli w zakresie wsparcia diagnostycznego. biografia Sebastian Groß, urodzony w 1981 r. we Frankfurcie nad Menem, studiował historię średniowieczną i nowożytną oraz nauki polityczne w Moguncji. Od 2005 r. bierze udział w różnych projektach badawczych (Seminarium Historyczne Uniwersytetu w Moguncji, Instytut Studiów Kulturowych w Essen, Niemiecki Instytut Historyczny w Rzymie). Nowy produkt